К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов

Дорогие друзья!

В эти деньки многие хотят вам фуррора, творческих свершений, побед. Я присоединяюсь к этим пожеланиям.

Но сейчас, когда вы стоите на пороге самостоятельного пути в искусстве, мне охото сказать вам и о другом.

Есть такие области познаний, в каких человек, получивший диплом об окончании высшего учебного заведения К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов, имеет право считать себя хоть и юным, но все-же спецом. Формирование профессии тут вроде бы заканчивается актом вручения диплома. Предстоящий путь спеца — только путь совершенствования.

Наша профессия не принадлежит к таким областям людской деятельности. Окончанием театрального университета не заканчивается, а по существу только начинается процесс формирования художника. Институт — преддверие творчества К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов. Он только готовит юных режиссеров и актеров к овладению профессией.

Воспитание внутри себя Художника, Мастера, Артиста с этого момента становится самостоятельной творческой задачей каждого из вас. На этом пути вас ожидает много проблем, огорчений и, наверное, горьковатых разочарований.

Потому сначала я желаю пожелать вам мужества... Не приходите в отчаяние, если К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов 1-ая встреча с реальностью ежедневной жизни театра окажется другой, чем вы ее для себя представляли... В любом театре, куда бы вы ни попали, вы обязательно и сходу ощутите гигантскую разницу меж обстановкой ваших студенческих занятий и той реальной практикой, которой вам придется жить.

Вы воспитывались в аспектах безупречного, так К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов как по другому и нельзя приготовить человека к искусству. И когда из тепличной, оранжерейной обстановки вы попадете в обыденность театрального быта, главное — не растерять того ценного, что было в вас заложено. Пусть не стращает вас необходимость приготовить сложную роль и поставить спектакль в невообразимо недлинные, с вашей точки К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов зрения, сроки. Пусть не погаснет в вас вера в высочайшее искусство только оттого, что ваш прекрасный план оказался неосуществимым из-за технической неоснащенности сцены либо других проблем. Это ведь и есть жизнь. Не рассчитывайте на исключительность критерий. Может быть, с течением времени они у вас будут, но право К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов на это нужно захватить.

В текучке будней, в необходимости решать огромное количество огромных и маленьких заморочек, в заботах о насущном, нынешнем — никогда! — не теряйте веры в безупречное. По частицам, из малеханьких и огромных достижений и ошибок собирайте, воспитывайте, утверждайте внутри себя свойства, которые равномерно приблизят вас к этому эталону К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов. Только так может вырасти из вас реальный артист, живописец, творец.

Это мое 1-ое пожелание вам.

2-ое — отдавайте для себя отчет в подлинной ценности того, что вы сделали. Независимо от дела окружающих к вашей работе умейте созидать беспристрастный итог ее. Если вас поняла беда, не отыскиваете оправдания в трудностях критерий работы К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов, а тем паче не пытайтесь уверить себя в необъективности оценки вашего труда. Если вы добьетесь фуррора, постарайтесь не оценивать собственной работы выше, чем она того заслуживает. Сохраняйте внутри себя аспект красивого. Это поможет вам осознать и ощутить разницу меж эталоном, к которому вы стремились, и реально достигнутым.

А стремиться в К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов искусстве всегда нужно к максимуму.

Вот когда вы научитесь при умеренных способностях достигать наибольших творческих результатов, тогда вы получите право и на изменение самих критерий вашей работы.

В искусстве, как ни в каком другом роде людской деятельности, необходимы особенные данные, а признаки, по которым можно угадать К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов, распознать талант, лежат пока в большей степени в области педагогической интуиции и потому часто определяются кустарно. Так попадают в искусство люди случайные. Это грустно, но еще печальнее, если в человеке угасает искра подлинной даровитости из-за того, что он не смог подкрепить собственный талант мастерством. Чтоб эта искра не К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов погасла, чтоб талант не растворился в ремесле, нужно повсевременно развивать, воспитывать, тренировать внутри себя свойства, без которых вы не приблизитесь к подлинному артистизму.

Для меня одним из признаков реального дарования является способность человека повсевременно, независимо от событий, в каких он находится, вроде бы создавать внутри себя 2-ой, параллельный с конкретно К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов-бытовым существованием, мир внутренней жизни, мир воображения. Что бы ни делал живописец — идет ли он по улице, едет ли в поезде, находится ли в гостях,— в нем должен происходить непрерывный процесс созидания плана. Если его воображение живет активно, трудно, интенсивно, означает — он живописец.

Если творческий процесс замыкается рамками К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов репетиционного расписания, если от репетиции до репетиции воображение режиссера либо актера «спит», если человек специально «настраивает» себя на работу, творчество состояться не может.

Повторяю, для меня возможность вот такового «двойного» процесса людского существования является признаком подлинного дарования, при этом это свойство поддается воспитанию, его можно и необходимо повсевременно внутри себя развивать.

Я К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов так напористо призываю вас к творческой неуспокоенности, к беспрерывному совершенствованию мастерства, к овладению законами собственной профессии, так как без этого ваше искусство не подымется выше простого ремесла. Нельзя поставить впереди себя задачку — стать профессиональным. Но можно и нужно стремиться к цели — стать мастером. И это — цель на всю жизнь К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов.

И очередное пожелание — оно из области театральной этики.

Чехов называл театр «лазаретом нездоровых самолюбий». Это событие дает повод для культивирования внутри себя очень низких эмоций: рвения к личному успеху, к художественному эгоизму, к каботинству и премьерству.

Вы должны вести постоянную и бесчеловечную борьбу за преодоление внутри себя этих параметров К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов. Они не появляются совместно с человеком. Они изредка появляются и в период учебы в институте, где сама атмосфера жизни практически исключает возможность проявления таких свойств. Но, столкнувшись с ними в театре, постарайтесь не «заболеть» этими исконными театральными заболеваниями, которые разрушают самую природу нашего искусства. Помните, что без К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов этического нет художественного.

В системе Станиславского есть понятия, которые с течением времени преображаются, развиваются, обретают новые черты. И есть понятия незыблемые, нескончаемые. К ним относится Этика, которая на данный момент так же животрепещуща, как тогда и, когда создавалась. Ее принципы должны стать вам законом.

Вы выбрали для себя в жизни путь К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов очень тяжелый. И, по-моему, самый красивый. Желаю вам пройти его достойно.

Г. Товстоногов

PS. Я перечитал свое послание. Кажется, вышло несколько торжественно. Но, возможно, акт вступления в искусство просит этого…

Г. Т.


ТЕАТР И ЗРИТЕЛЬ

Наши зрители — те же русские люди, которые сделали революцию, выиграли войну, запустили в космос К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов спутники и лунники и в конце концов направились в космос сами. Наши зрители — самые строгие и самые признательные, и мы у их в долгу. Все это так. Но это еще не определяет их поведения на наших спектаклях. Ибо во время спектакля седоватые генералы, видевшие погибель почаще, чем восход солнца, рыдают К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов, когда даму бросил возлюбленный, а ученые, принимавшие роль в расчетах орбиты спутника, теряются в гипотезах, кто открыл сейф начальника контрразведки.

Зрители — понятие очень сложное и очень непостоянное. Просто провести водораздел меж просвещенной частью купеческой публики и, к примеру, дореволюционной интеллигенцией, меж зрителями начала и середины XX века. Куда труднее К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов различить зрителей нашей эры.

Разумеется, очень скоро пункт анкеты «социальное происхождение» растеряет всякий смысл. Уже на данный момент никак не определишь в ученом его крестьянское происхождение, а в рабочем пареньке — то, что он отпрыск этого самого ученого.

На психике русских людей отразились трудные и геройские годы Величавой Российскей войны К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов, грозное послевоенное время.

Наступил необычный расцвет науки, культуры, искусства. Магнитофон, телек, панорамное кино не стали быть новинкой и вошли в быт.

Маяковский из «непонятного» стал самым пользующимся популярностью поэтом, Прокофьев и Шостакович, Сарьян и Коненков имеют гигантскую аудиторию, любящую и понимающую этих мастеров. Ну и сама ежедневная жизнь с К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов галлактическими станциями, сверхзвуковыми скоростями, сложнейшими машинами не могла не поменять внутренний мир современников. И современному юноше нередко совершенно не любопытно то, что было любопытно его сверстнику двадцать-тридцать годов назад.

Было время, когда велись жаркие дискуссии о... галстуке. Может ли его носить комсомолец? Была даже такая пьеса «Галстук» А К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов. Глебова. И шла она с огромным фуррором. С большущим фуррором шла в театрах рабочей молодежи оперетта «Дружная горка», доказывающая, что комсомольцы имеют право... влюбляться. Да-да, и эта неувязка когда-то стояла. А в пьесе А. Безыменского «Выстрел» 1-ые ударники производства становились жертвами классовых противников. Их К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов убивали из-за угла. Так было в жизни. Как это далековато от сегодняшних событий и задач.

Ушли в предание вредители и пьесы о их. Ушли в предание старенькые спецы, длительно мучавшиеся, принять ли им новый, социалистический строй. Ушли и пьесы о их. Ушел нэп, и позабыты практически все пьесы К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов о том времени.

Ушли не только лишь препядствия, никого не волнующие, ушли не только лишь типы, которых уже издавна нет в живых, ушли и старенькые выразительные средства.

Ранее писали «звуковой, говорящий фильм». Так как были звуковые, но еще не говорящие картины. Сейчас массивные динамики доносят до зрителя еле слышный шепот К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов, скрип половиц, треск ломающихся сучьев и тиканье ручных часов.

Приемы рирпроекции, «блуждающие маски» и остальные потаенны комбинированных съемок позволили синематографу без особенных издержек достигать неописуемых эффектов.

Коненков и Рокуэлл Кент, Сарьян и Пикассо, Прокофьев и Шостакович, Твардовский и Хемингуэй открыли для зрителей, слушателей, читателей новые мысли, новые чувства, новые К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов сочетания линий, красок, звуков, слов.

И на данный момент еще много людей, которые глядят Рафаэля и Микеланджело, и это их не тревожит, а Девятую симфонию Бетховена они воспринимают, как шум... Но не на их должны мы ориентироваться, а на зрителя умственно выросшего и способного без помощи других разобраться в произведении искусства К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов.

Каждому периоду жизни народа соответствует своя особенная форма восприятия искусства. Нашим современникам, как и нашим дальним праотцам, нужна правда, достоверность. Но своя, особенная достоверность. Достоверность пятидесятилетней давности кажется на данный момент доверчивой и не очень достоверной.

Более много это чувствуещь, смотря старенькые фильмы. Какими тонкими, глубокими и страстными К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов казались нам герои фильмов немого кино — Мозжухин, Лисенко, Максимов. Мы не замечали несовершенства ранешнего киноискусства: мелькания кадров, слабенького света, простого монтажа. Зачарованные, мы смотрели на экран, убежденные в том, что лицезреем высшую правду, абсолютную достоверность. Наше воображение принуждало нас не только лишь созидать, да и слышать надписи. Киногерой что К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов-то орет. Мы лицезреем надпись: «Стой!» Герой продолжает орать. Надпись «Стой!» возрастает. Снова большим планом мы лицезреем героя. Он орет все громче, и надпись заполняет весь экран. И пусть в это время тапер выстукивал на расстроенном пианино какие-то непонятные радостные польки либо слащавый вальс «Раненый орел», мы верили К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов не тому, что слышали, а тому, что лицезрели.

Поглядите на данный момент эти киноленты — они вызывают разочарование.

А в театре? Провал в лючок, из которого вылетал большой язык пламени, казался не так издавна очень сильным эффектом. Он вызывал кошмар и потрясение. На данный момент этим не удивишь даже К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов детей.

Нет, сегодняшнее время просит сегодняшней правды, сегодняшней достоверности. Зритель изменяется. Нельзя сказать, что у «недоверчивого» нынешнего зрителя фантазии меньше, чем у «доверчивого» зрителя, скажем, времен Шекспира. Но фантазия эта стала изощреннее, совершеннее, тоньше. Почти все для нас просто потеряло смысл.

Подробности быта Островского и Чехова знакомы уже К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов очень немногим. И если они что-то означали для зрителей-современников, на данный момент они, обычно, ничего не означают. Более того, другой раз эти подлинные подробности жизни воспринимаются как глупое изобретательство, как неправда. Так было в один прекрасный момент на спектакле, в каком режиссер с художником повесили в комнате керосиновую К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов лампу с абажуром, поднимающуюся особым и очень всераспространенным лет шестьдесят-семьдесят вспять методом — противовесом.

Не так издавна фикус, герань и канарейка являлись первыми признаками мещанства, вроде бы его опознавательным знаком. Для современных юношей и женщин эти предметы ничего не означают.

Устарели и пропали из лексикона многие слова. Ушли К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов в небытие вещи. И понятия. И обычаи.

Ну кому из молодежи на данный момент понятно, в каком случае «Анну» вешали на шейку, в каком — на грудь? В чем отличие титулярного советника от коллежского асессора?

Старенькые вещи, привычки, порядки закончили повлиять на зрителей. Достоверность старины закончила быть достоверностью. Через 10 лет совсем К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов забудут, что такое «хлебные карточки», «закрытый распределитель». Конверт треугольной формы не станет восприниматься как фронтовое письмо, ручные часы — как предмет роскоши. Искусственные драгоценности вошли в моду, и уже никто не именует их липовыми драгоценностями. «Частником» именуют сейчас только обладателя автомашины. «Хозяином» — директора и заведующего предприятием. «Чиновник» — бранное слово К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов. Что из всего прошедшего нужно сохранять в спектакле о прошедшем? Разумеется, только то, что принципиально для пьесы, что будет понятно и объяснимо,

Да, жизнь поменялась. Поменялись и люди. Имеет ли это отношение к дилеммам искусства? По-моему, самое конкретное.

Размах фантазии режиссера, его изобретательность должны быть ограничены, с одной стороны К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов, пьесой, с другой — зрительным залом. Эти ограничения по сути дают бескрайний простор воображению.

Мне ведали, что в одной из государств Азии, не так давно освободившейся от многолетнего колониального гнета, до сего времени плохо, с трудом воспринимают киноискусство. Совершенно непонятен для их монтажный принцип кино. «Человек вышел в дверь. И К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов пропал. Как, куда он пошел, мы не лицезрели. А позже он в один момент появился совершенно в другом месте»,— гласили зрители, только 1-ый год либо два знакомые с кино.

Условностей кино они не принимают. Но куда большая условность их государственного искусства им полностью понятна. Хотя совершенно непонятна просвещенному европейцу К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов. Таким макаром, понятия «просвещенный» и «непросвещенный» зритель в одинаковой мере относятся и к иноземцам и к туземцам.

Театр становится современным исключительно в том случае, если он точно учитывает все социальные и национальные особенности зрителей, если воспринимает во внимание силу, стойкость, распространенность традиций.

Мы лицезрели театр Комеди Франсез и театр Жана К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов Вилара. И здесь и там шел Мольер. Но в Комеди Франсез свято сохраняют традиции и приемы условности времен Мольера. А в театре Вилара отыскивают новое, современное решение Мольера. В первом случае мы познакомились с прошедшим, оценили высочайший класс актерской игры. Во 2-м — мы были захвачены драматизмом событий К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов, глубиной мысли, силой эмоций и современностью пьесы, отдаленной от нас на несколько веков. И в том и в другом французском театре режиссеры отталкивались от пьесы. Но Комеди Франсез — только от пьесы, a TNP (Государственный народный театр) — и от пьесы и от зрителей.

Меня больше интересует поведение и реакция зрительного К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов зала во время спектакля, чем письма либо выступления зрителей на конференциях. Достаточно нередко зрители молвят и пишут, уже почитав кое-какую литературу, «пересмотрев» свои рукоплескания и хохот во время спектакля. Естественно, любопытно выяснить, что осталось в памяти зрителей, какие выводы они создали. Но зрители — понятие собирательное. И то, что К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов не забавно полусотне зрителей практически пустого зала, забавно, когда зал заполнен до отказа.

Актеры знают, как тяжело играть для единиц и как отрадно для битком набитого зала. Зрители же, к огорчению, не знают, что их реакция зависит не только лишь от свойства пьесы и спектакля, да и в значимой степени от К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов их самих. Это тот случай, когда количество перебегает в качество.

Шекспир устами Гамлета призывал актеров играть не для райка, а для немногих знатоков. Но он, во-1-х, имел в виду знатоков, сидячих в заполненном незнатоками зале. Во-2-х, понятие «знаток» сейчас очень поменялось. Их стало куда больше, чем К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов незнатоков.

Русские зрители, наши современники, владеют на уникальность здоровым вкусом, легким, подвижным воображением, очень скоро постигающим «условия игры» создателя и театра. Они — убежденные сторонники правды. Но правды нынешней. Потому они без подабающего уважения относятся к так именуемой традиции старенького театра; скучают, когда Погодина ставят в традициях Островского, Арбузова — в традициях Чехова К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов.

Зрители не изучают историю театра и не могут найти, где и откуда взят «напрокат» тот либо другой режиссерский прием. Но они отлично ощущают, ново ли это по сути либо это просто подновленная позабытая старина.

Зрительный зал заполнен людьми разной культуры, различных профессий, различных возрастов. Соц общность не значит К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов, что спектакли на целине и в Ленинграде, в колхозном кишлаке и в промышленном центре идиентично воспринимаются зрителями. Тыщи актеров, выезжающих на гастроли, на целину, в районы области, со всей категоричностью вам заявят — это так!

Но нередко ли мы по сути принимаем во внимание своеобразие зрителей, живущих в городке и в К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов селе, на зимовке либо в центре, когда задумываем спектакль?

Для различных категорий зрителей должны быть и различные варианты «условий игры».

Без современных зрителей не может быть современного театра. Современный зритель — обязательный и неотклонимый участник не только лишь вечернего спектакля, да и нынешней утренней репетиции, плана вашего грядущего спектакля.

Несовременность К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов актера и режиссера заключается в недооценке нынешнего зрителя, его тонкости, разума, развития. Быть барометром зрительного зала реального и грядущего — одна из решающих задач творческих работников театра. Режиссер и актер должны быть всегда впереди зрителя, всегда задавать ему сложнейшие психические задачки, от решения которых он получал бы К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов эстетическое удовольствие.

Как необходимо вести зрителя, что необходимо делать, чтоб поразить его воображение, заинтриговать, чтоб доставить ему удовлетворенность от увиденного? Чем мы можем его обогатить?

Я думаю, что на данный момент зритель получает наслаждение от соучастия в творческом процессе, и мы должны увлечь его внезапным ходом, внезапным решением. Степень включения К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов зрителя в актерский процесс должна быть очень высочайшей.

На данный момент зритель получает больше радости от произведений умственных. Мы это нередко недооцениваем.

...Спектакль окончен. Вялые актеры снимают грим. Погасли огни прожекторов, позже люстра, позже матовые шары у фасада. В ушах еще звенит чей-то экзальтированный вопль «браво!» и нестройный всплеск К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов последних рукоплесканий... Длинный, истязающий иногда, но интересный труд окончен. Узнаваемый критик, нужно считать, похвалил спектакль. Правда, без особенного интереса. Но он, как я слышал, вообщем человек сдержанный.

Очень прочно пожал мою руку и даже обнял меня главреж примыкающего театра, который не питает ко мне дружественных эмоций. Даже он признал К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов победу. От всей души ли? Естественно. Я ведь сам лицезрел, как тайком утирал слезу дородный генерал, как стайка женщин влюбленно, не моргая, смотрела в антракте на фотографию юного артиста — героя сегодняшней премьеры. А одна из женщин произнесла, что она обязательно снова пойдет глядеть этот спектакль. Нет, премьера прошла отлично.

Правда К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов, меня расстроил мой старенькый друг, очень откровенный человек, на ходу бросивший: «Тороплюсь. После побеседуем...» Как он ни спешил, поздравить с премьерой он бы успел.

...Уже дома, ночкой, я вспоминаю, что какая-то пара, проходя в антракте после первого деяния, обменялась несколько досадными репликами: «Вполне пристойно», «Я ждала большего». Вобщем К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов, 1-ый акт, естественно, длинноват. Позже память дала подсказку перетянутую паузу во 2-м акте, внезапную и ненадобную реакцию зала на выпавший из рук героини пистолет, странноватое молчание публики на безрассудно забавную фразу. Может быть, победы никакой нет? Сон совсем покидает меня. Я вспоминаю спектакль, лица зрителей, дискуссии К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов, сопоставляю все это и совсем убеждаюсь, что спектакль провалился. Как же рукоплескания, экзальтированные клики и поздравления? Разве они ничего не означают? И я вновь убеждаю себя, что спектакль не так плох. Во всяком случае, не ужаснее других. Подожду делать выводы. Пусть пройдет еще несколько спектаклей, появятся рецензии, поговорю с другом К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов, сделаю сокращения и внесу кое-какие поправки к последующему спектаклю.

Мои волнения и сомнения, кажущееся спокойствие и нетерпеливое ожидание сведений о том, приобретают ли билеты, что молвят о спектакле зрители, не покидают меня достаточно длительно.

Мои знакомые — композитор и режиссер — подтрунивают нужно мной, хотя мои чувства знакомы им К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов не меньше, чем мне. Разумеется, то же чувствует живописец, выставивший свою новейшую картину, поэт, выпустивший новейшую книжку стихов, создатель монумента, открытого всего некоторое количество дней вспять.

Понравится ли зрителям наша работа? Вызовет ли она у их чувства и мысли, которыми мы жили месяцы, а то и годы? Ведь мы К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов работаем для их, для зрителей. И нет для нас большей радости, когда узнаешь, что твое искусство необходимо народу, и нет большего горя, когда понимаешь, что зрители прошли флегмантично либо отвернулись от твоего спектакля, картины, кинофильма, концерта.

Достаточно длительно живописец не может осознать беспристрастной ценности собственного еще одного детища. Иногда К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов ему кажется, что он сделал шедевр, а критика и зрители неразговорчиво проходят мимо него.

Каждый добросовестный живописец, начиная новейшую работу, уверен, что она будет нужна людям, пробует представить для себя грядущего зрителя и угадать его реакцию. Но когда творческий труд окончен и выставлен на обозрение, время и люди поправляют либо опрокидывают догадки К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов живописцев и куда поточнее, чем создатели, определяют сроки жизни кинофильмов и спектаклей, картин и песен.

Бессонными ночами, когда выпущенный тобой спектакль еще вроде бы не отделился от тебя, когда еще не можешь найти, перевешивают ли плюсы недочеты, сравнивая свою работу с тем наилучшим, что когда-то лицезрел, невольно К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов сетуешь на природу, не создавшую такового вещества, которое, как лакмус, определяет, щелочь это либо кислота.

И думаешь, думаешь, думаешь...

Почему зрители довольны, смотря на то-то? Почему им не нравится то-то? Почему, с моей точки зрения, слабенький кинофильм имеет фуррор? А неплохой спектакль не всегда собирает полный зрительный К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов зал? Когда мои оценки не совпадают с оценкой зрителя, кто прав — я либо они?

Вопросы эти беспокоят меня (и не только лишь меня) издавна. С горечью мне сетовал один из узнаваемых режиссеров периферии, что Чехов и Горьковатый все пореже ставятся на сцене. Другой, знакомый мне директор театра, как-то конфузливо К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов признавался, что выполнил план за счет «Доброй ночи, Патриция!»

Но ведь я знаю, что те же «Мещане» Горьковатого выдержали несколько сот представлений в Горьком, что зрители Москвы и Ленинграда охотно глядят сложнейшие пьесы А. Миллера. Может быть, не в зрителе дело?

Ну, естественно, зрители зрителям рознь. Есть посреди К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов их и недалекие, и малокультурные, очень старенькые и очень юные. Другой попал на спектакль случаем, другой ждал его неделю. Другой лицезрел эту пьесу не раз и пришел сопоставить юного исполнителя с прославленным артистом начала века, а другой знакомится с театром и драматургом. Как быть? На кого ориентироваться?

Вопросов тьма К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов. И они все не так ординарны. Это не ответ: «Создавайте совершенные произведения искусства, и все будут довольны». Другими словами это ответ, но уж очень общий. А что такое «совершенное произведение искусства»?

Не так издавна на страничках печати мы нашли старенькую, но претендующую на новизну теорию ненужности искусства К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов вообщем. В споре меж «физиками» и «лириками» создателями этой теории искусству в жизни человека отведено жалкое место побрякушки, забавы, некоего среднего меж алкоголем и снотворным. Опровергать эту «теорию» уже не нужно. Она опровергнута жизнью.

Куда труднее спорить с теми «физиками», которые приравнивают себя к фанатам литературы и искусства, но рассуждают о К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов нем как люди, лишенные возможности принимать художественное творчество, не понимающие различия меж жизнью и искусством, меж фактом и его воплощением в художественное произведение. Эта категория читателей и зрителей считает поэта Бернса аморальным, твеновского Тома Сойера — хулиганом. Для их Андрей, герой пьесы В. Розова «В хороший час!»,— негодяй. В свое К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов время подобные ханжи осуждали «Анну Каренину» Л. Н. Толстого как произведение, оправдывающее брачную неверность. Конкретно эти «блюстители» нравственной чистоты и неверно понимаемой идейности творчества добивались запрета «12 стульев» и «Золотого теленка» И. Ильфа и Е. Петрова за то, что бандюгана Остапа Бендера создатели наделили симпатичными чертами.

И, что К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов греха таить, было время, когда мы сами искали животное нутро капитализма... в Егоре Булычеве А. М. Горьковатого, боялись, что Паратов из «Бесприданницы» А. Н. Островского недостаточно отрицателен.

Недопониманием новых и сложных задач театрального искусства можно разъяснить обиду торговых работников на А. Арбузова, утверждающего в собственной «Иркутской истории», что Вале К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов следует поменять профессию кассирши на профессию экскаваторщика. В Азербайджане обиделись на А. Крона, усмотрев в «Глубокой разведке» оскорбление государственного плюсы только поэтому, что один из отрицательных персонажей — азербайджанец. А в Смоленске отказались от «Первой весны» Г. Николаевой и С. Радзинского, так как героиня пьесы выступает против трилистника и за кукурузу. Смолянам показалась К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов небезопасной такая агротехника, хотя Казахстан, где происходят действия «Первой весны», отдален от Смоленщины тыщами км.

Как визжал и топал ногами на Корнея Чуковского некий лишенный юмора и воображения педант? Это додуматься нужно: «Муха-цокотуха» прививает детям любовь к паразитам. Ну, с этой категорией ценителей искусства спорить не К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов надо. Их необходимо пожалеть.

Взглянешь время от времени на сводки — какие пьесы, сколько раз, в скольких театрах играли, и не знаешь, что нужно — рыдать либо смеяться? Почему, к примеру, простой детектив занял такое почтенное место в сводке? Зрители повинны? А может быть, театры? Разве публика — дурочка, если она не К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов желает глядеть неплохую пьесу Горьковатого, нудно и скучновато поставленную в театре? Очень умная публика! Я ведь тоже не раз сожалел о погубленном вечере, смотря, как отличные актеры в некогда прославленном театре умудрялись играть неплохую пьесу гнусно, скучновато, по старинке.

Нет, винить зрителей мы не имеем права. И даже когда К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов они снисходительны к примитиву и смеются пошловатым остротам, когда они приобретают коврики, по которым лебеди везут какую-то нагую тетку, и требуют «на бис» исполнить «песенку Стриженова» из кинофильма «Пиковая дама», повинны мы — мастера искусства. Очень длительно мы вытерпели в собственной среде спекулянтов и деляг, захвативших рыночные площади и К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов колхозные клубы, дачные поезда и чайные «Потребсоюза». Спуститься вниз со собственного столичного либо областного Олимпа мы считали ниже собственного плюсы. Сейчас мы пожинаем плоды собственного высокомерия.

Какой неисчислимый урон художественным вкусам зрителей был нанесен потоком зарубежных кинофильмов типа «Рапсодии», «Женщины в белоснежном халате»... Именитый «Тарзан» и «Девушка моей мечты» были К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов наименее небезопасны. Их непристойность была откровенней.

Но что толку в этих унылых рассуждениях? Нужно мыслить, как жить далее, как поправить ошибки прошедшего, как не допустить их впредь. Ведь худо не то, что популярная часть зрителей недостаточно эстетически воспитана. Это дело сложное, но поправимое. За эстетическое воспитание уже взялись институты К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов культуры и искусств, народные театры, сотки и тыщи музыкантов, поэтов, артистов, живописцев. И результаты этой великодушной работы налицо. Худо, что зрители, их культура и вкусы все вырастают, а представление мастеров искусства о зрителях не изменяется. Уже издавна нет в природе зрителей-мещан, которым искусство необходимо для наилучшего К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов усвоения еды, которые, как Иван Иванович из «Клопа» В. Маяковского, говорят, что искусство должно демонстрировать радостных живчиков на фоне прекрасных ландшафтов, а некие драматурги и театры конкретно на этих зрителей и рассчитывают, демонстрируя, как прекрасно загнивает капитализм.

Выдуманного некоторыми создателями «среднего» зрителя нет и никогда не было. Но конкретно К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов на него кроят создатели и театры спектакли, в каких как бы непростая неувязка, а как бы и схематичная, молвят про умное, а всякому с первого акта все ясно — как бы остроумно, но все-же тупо.

Сконструировали драматурги и режиссеры и такового зрителя — «правильный дурак». Таковой зритель, по их представлению К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов, обязательно запьет, лицезрев на сцене бутылку, побежит сетовать, если в конце пьесы порок не будет приблизительно наказан, начнет жульничать, лицезрев, что есть очаровательные бандюганы.

Испуганные в один прекрасный момент, до сего времени многие из нас пишут либо ставят на сцене и оглядываются: а не пошевелит мозгами ли какой-либо добровольческий блюститель К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов нравственности, что я развратитель молодежи (десятиклассники лобзаются прямо на сцене!), противник передовой агротехники (положительная героиня любит васильки!), поборник домостроя (папа-коммунист угрожает отпрыску, что выпорет его ремнем!).

По сути зрители — понятие беспрерывно изменяющееся и очень сложное. Пробы привести к общему знаменателю бессчетное обилие особенностей, судеб, явлений безизбежно ограничивают К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов художника, принуждают его петь не своим голосом, унижают и его искусство и люд, для которого он творит.

Да, но ведь зрители, при всем отличии один от другого, не сговариваясь, смеются, рыдают, рукоплещут и кашляют сразу. Разные-то они различные, но реагируют идиентично.

Противоречие здесь надуманное. В том и состоит сила К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов искусства, что оно самых различных людей может соединить, зачаровать. И навести эту силу можно и на не плохое и на дурное — она может возвысить тысячеликую массу до подвига и принизить до непристойности, посодействовать людям и запутать их, воодушевить и испугать.

Но как проверить силу воздействия искусства на души и К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов мозги зрителей? Как, к примеру, измерить силу «Чайки» А. П. Чехова на первом представлении МХТ? Как, в чем, как поменялся зритель, лицезрев печальную историю незапятнанных и красивых людей, раздавленных непристойностью жизни? Как проверить, стали ли зрители «Чайки» добрее, мужественнее, мудрее?

В годы моей молодости зрительские воспоминания инспектировали разными методами К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов: зрителей опрашивали через актеров, прямо со сцены, записывали и подсчитывали количество и качество реакций. После сценки, агитирующей за новый заем, здесь же в зале производили подписку. После спектакля о революционной борьбе за рубежом артисты в гриме и костюмчиках спускались в зал и собирали пожертвования в МОПР (Интернациональная организация помощи К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов революционерам). После других спектаклей принимались резолюции, осуждающие неравноправие дам, бюрократизм либо еще чего-нибудть. Тогда это именовалось активизацией зрителей. Сейчас, к счастью, эта примитивная форма проверки действенности театра позабыта. Но, к огорчению, и на данный момент другие работники театра, критики либо зрители задают вопрос: «Какое воздействие на завтра произведет К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов новенькая работа театра?» Ответить на эти вопросы тем сложнее, чем труднее мысли и чувства спектакля. И всякий ответ будет только ориентировочным, предположительным и не поддающимся незамедлительной проверке.

Непонятно, чтобы спектакль о растратчиках привел в милицию с повинной хоть 1-го бандюгана кассира. Не очень я верю в то, что К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов лоботряс-стиляга, чуть лицезрев себя на дисплее либо на сцене, выбрасывает на помойку зарубежные шорты и едет в бесплацкартном вагоне строить гидростанцию. Очень может быть, что юноши берутся за разум, прочитав Гоголя либо Бальзака, а кассир приходит с повинной после чтения «Спутников» В. Пановой. Здесь правил нет. Одни исключения. Ведь К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов искусство и литература действуют не сходу и не прямо, а персонально.

Значит ли это, что нам не необходимы атеистические пьесы, пьесы о нехороших родителях и черствых детях, что нам не необходимы пьесы, в каких герои выигрывают «Волгу» либо изгоняются за дебоширство? Все, что происходит в нашей жизни, может К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов и должно быть предметом искусства, но не примитивы-агитки необходимы театру, а художественные полотна, сила воздействия которых проверяется не часами, а годами и даже веками.

Театр существует исключительно в реальном времени, мы лишены способности тешить себя приятной иллюзией, что нас оценят потомки. Современность — воздух театра, его плоть и кровь. Театр — тысячелетняя К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов культура большой силы. Для чего же уподоблять ее рыночному фотографу, продукция которого изготовляется стремительно никак не за счет новейшей техники.

Сейчас, в особенности в летние месяцы, проф либо самодеятельные актеры, по примеру некогда всераспространенных «живых газет» и обществ «синей блузы», соединяются в агитбригады и выезжают на колхозные пастбища К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов, на полевые станы, в цеха заводов и фабрик. Особым фуррором пользуются агитколлективы, умеющие в развеселой частушке либо в недлинной сцене именовать имена подлинных героев труда и бракоделов, лодырей. Полезность таких агитбригад бесспорна. Так действует на читателей неплохой газетный фельетон, плакат, карикатура. Искусство малых форм — искусство эстрады — огромное искусство К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов. Драматический театр и эстрада должны помогать друг дружке, работать в союзе, но не заменять друг дружку. Нам необходимы и фельетоны, и романы, и скетчи, и драмы. Задачки у всех одни. Но средства различны.

Драматическое искусство повлияет на зрителей художественным образом, обосновывает либо опровергает определенные идеи спектакля не декларациями, а образными средствами К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов. Эмоциональное и рациональное, чувства и мысли зрителей во время спектакля вступают в сложную связь. Чувства становятся вроде бы умнее, а мысли — темпераментнее. В процессе спектакля зрителям некогда рассматривать, делать обобщающие выводы и трезвые умозаключения. Они захвачены событиями, смотрят за судьбами героев, беспокоятся и переживают, соболезнуют и негодуют, радуются и К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов рыдают. Но вот спектакль окончен, и уже нет зрителей, а есть Иван Иванович, Мария Сергеевна, Петр Николаевич. У каждого своя жизнь, своя судьба, собственный нрав. «Обмен» чувств, испытанных во время спектакля, на мысли, выводы и обобщения происходит различно, иногда стремительно, почаще — медлительно. Но чем посильнее чувства К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов, вызванные театром, тем огромную еду получают разумы зрителей. А еще позднее новые мысли толкают зрителей и на новые поступки, новые деяния. Зрители могут на всю жизнь уяснить увиденный ими спектакль, отдельные сцены либо слова, свои чувства и переживания. След, оставленный в душе зрителя, заноза, загнанная театром, остается надолго. Расстояние от зрительской К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов эмоции до поступка, который совершен под ее воздействием, неизмеримо. Ведь воспоминания от спектакля умножаются на новые воспоминания и действия жизни, приближаются и отдаляются зависимо от тыщи тыщ людей, встреч, фактов, книжек, уменьшающих либо увеличивающих силу просмотренного спектакля. Сила искусства громадна. Искусство переплавляет актуальные истории, факты и лица К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов в звуки и краски, в художественные образы, присваивает им особенный смысл и необыкновенную силу. Чем ярче, полнее и поглубже живописец выражает жизнь, тем посильнее его искусство.

Отличие русского искусства от искусства прошедшего и от забугорного не только лишь в том, что мы показываем правду жизни, не только лишь в том, что герои К главе «Воспитание творческого коллектива» Письмо выпускникам театральных вузов и действия наших спектаклей невозможны в ином, несоциалистическом мире. Наше искусство указывает жизнь для того, чтоб переработать, сделать лучше, поменять ее. Конечная цель всего русского искусства — воодушевить люд на новые славные дела.


k-kursovoj-rabote-po-teme-otoplenie-i-ventilyaciya-korovnika-na-400-golov.html
k-kursovomu-proektu-na-temu-organizaciya-i-raschet-kalendarno-planovih-normativov-uchastka-serijnoj-sborki.html
k-kursu-fizicheskaya-kultura-1-4-kl-programma-rassmotrena-na-zasedanii-mo-uchitelej-nachalnih-klassov-municipalnogo.html