К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости»

Портфолио

В течение всего периода практики обучающиеся обобщают материалы наблюдений, исследовательских работ в форме портфолио. Портфолио в переводе с итальянского значит «папка с документами», «папка специалиста» и представляет собой набор материалов, структурированных спецефическим образом. Большие блоки материалов именуются разделами, снутри их выделяются рубрики.

Портфолио по практике «Первые деньки малыша в К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» школе» должен состоять из 2-ух разделов:

1. направленный на определенную тематику / аналитический, создаваемый в процессе выполнения главных видов деятельности, предусмотренных практикой (знакомство, исследование, роль);

2. проблемно-исследовательский, связанный с написанием работы студентами подгруппы (Приложение 1).

В направленном на определенную тематику/аналитическом разделе предвидено несколько неотклонимых содержательных рубрик, блоков.

Организационный блок

· Титульный лист (Приложение 2).

· Цели и задачки педагогической К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» практики «Первые деньки малыша в школе».

· Планирование работы учителя на первую неделю (расписание уроков, календарный план, воспитательный план).

Комплектование классов

· Методика комплектования первых исходных классов (содержание беседы с учителем, завучем).

· Материалы для исследования готовности деток к обучению в школе (к примеру, Приложение 3).

Работа с родителями

· Содержание первой беседы учителя с родителями К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» первоклассников. Анализ беседы.

· Перечень вопросов, которые могут стать темами для обсуждения с родителями первоклассников.

Работа с первоклассниками

· Содержание первой встречи первоклассников с учителем. Анализ встречи.

· Режим первоклассника.

· Материалы, нужные для персональной работы первоклассника.

· Приемы работы учителя по:

- рассаживанию малышей по партам;

- по выработке у малышей способностей воззвания с учебными принадлежностями;

- по использованию различных К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» форм и способов, вызывающих энтузиазм и устойчивое внимание у малышей;

- по использованию наглядности в первую неделю и ее специфичности.

· Черта первоклассника (Приложение 4).

Ежедневник

В течение всего периода практики каждый просмотренный урок оформляется по схеме (Приложение 5) в тетради (титульный лист Приложение 6).


Приложение 1

Примерные темы

Для выполнения проблемно-исследовательской работы

1. Черта К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» семилетних и шестилетних деток (опыт педагогических зарисовок).

2. Проявление чувств у деток в 1-ые деньки пребывания в школе.

3. Подготовка деток к школе в детском саду.

4. Общественно-политические представления первоклассников.

5. Припас представлений первоклассников о природе.

6. Объем умений и способностей в области устной речи.

7. Объем умений и способностей в области чтения.

8. Объем умений К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» и способностей в области письма (счета).

9. Подготовка учителя к работе с первоклассниками в 1-ые деньки.

10. 1-ые уроки по разным предметам.

11. Роль наглядности на уроках первой недели.

12. Воспитательная работа в 1-ые деньки пребывания малышей в школе.

13. Правила поведения деток в школе и работа над ними в 1-ые деньки.

14. Формы К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» и виды проведения первого денька в первом классе.

15. 1-ое родительское собрание, особенности его проведения.


Приложение 2

Титульный лист

ГБОУ СПО Самарский социально-педагогический институт

Портфолио по практике «Первые деньки малыша в школе»

студентки __________________________________________________

(Ф.И.О.)

__________________________________________________________

(№ гр., отделение)

Место прохождения практики _________________________________

Учитель ___________________________________________________

Методист __________________________________________________

Оценка __________________________

Подпись методиста ________________

г.о. Самара, 20…-20… уч.г.


Приложение К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» 3.1

Аннотация

к использованию приблизительного теста «школьной зрелости»

Газман О.С., Харитонова Н.Е. В школу – с игрой: Книжка для учителя. – М.: Просвещение, 1991.

Ребенку (группе деток) дается лист бумаги, на лицевой стороне которого записываются имя, фамилия малыша, дата его рождения и оставляется место для выполнения первого задания. Карандаш кладется перед ребенком так, чтоб ему К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» было идиентично комфортно взять его правой и левой рукою.

Дается инструктаж к выполнению первого задания: «Здесь (каждому показывается где) нарисуй какого-нибудь дядю. Так, как ты умеешь». Предстоящее разъяснение, помощь либо предупреждение по поводу ошибок и недочетов рисунка не допускается. Если какой-либо разговорчивый ребенок начнет К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» расспрашивать подробнее, необходимо стараться избрать форму ответа без конкретизации выполнения задания, к примеру, можно ответить: «Рисуй так, как ты умеешь».

На вопрос, можно ли нарисовать тетю, нужно разъяснить, что все малыши отрисовывают дядю, так и он (а) пусть отрисовывают дядю. Если же ребенок начал отрисовывать женскую фигуру, можно разрешить ему ее дорисовать К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости», а потом попросить, чтоб он рядом нарисовал мужскую фигуру.

Когда набросок закончен, малышей требуют, чтоб они перевернули лист бумаги, на оборотной стороне которого заблаговременно написан эталон фразы (2-е задание) и дана конфигурация из 10 точек (3-е задание), которые ребенок должен повторить.

2-ое задание формулируется последующим образом: «Посмотри, тут К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» что-то написано, Ты еще писать не умеешь, но попробуй это написать. Хорошо взгляни, как это написано, и рядом напиши то же самое».

Если кто-либо из малышей не высчитает длину графы и третье слово у него не будет помещаться на строке, необходимо дать подсказку ребенку, что можно написать К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» ниже либо выше.

Разъяснение третьего задания: «Здесь нарисованы точки. Попробуй рядом так же их нарисовать». В данном случае нужно указать, где можно отрисовывать, потому что у неких малышей может ослабеть концентрация внимания. За детками нужно всегда следить и делать короткие пометки об их поведении. Сначала обращают свое внимание на К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» то, какой рукою будущий школьник пишет, не перекладывает ли во время работы карандаш из одной руки о другую. Нужно также отметить, не крутится ли ребенок, не падает ли у него карандаш, необходимо ли его при работе повсевременно хвалить, нет ли у него побуждения обводить эталон, и др.

Оценка К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» результатов делается по последующей аннотации.

Каждое задание оценивается баллом от 1 (лучшая оценка) до 5 (наихудшая). Ниже приводятся аспекты оценки заданий по пятибалльной системе. Эталоны выполнения заданий представлены на рисунках.

Задание 1. Рисование мужской фигуры.

1 балл - у нарисованной фигуры должны быть голова, туловище, конечности. Голову с туловищем соединяет шейка (она не должна быть больше К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости», чем туловище). На голове — волосы (вероятна шапка илишляпа), уши, на лице — глаза, нос, рот. Верхние конечности завершаются рукою с пятью пальцами. Признаки мужской одежки. Набросок изготовлен так именуемым синтетическим методом.

2 балла - такое же выполнение всех требований, как и для получения 1 балла, не считая синтетического метода изображения. Вероятны три К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» отсутствующие части тела: шейка, волосы, один палец руки, но не должна отсутствовать какая-либо часть липа.

3 балла - у фигуры на рисунке должна быть голова, туловище, конечности, руки и ноги нарисованы 2-мя линиями. Отсутствуют: уши, волосы, одежка, пальцы па руках, ступни на ногах.

4 балла - простой набросок головы с туловищем. Конечности (довольно только К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» одной пары) изображены одной линией.

5 баллов - отсутствует ясное изображение тела и конечностей либо нет ничего схожего на людскую фигуру.

Задание 2. Имитация написанного текста.

1 балл — имитация, которую можно прочесть. Буковкы могут вдвое по величине превосходить те, что на образчике (но не больше). Буковкы образуют три слова. Предложение ‑ отклонено от прямой К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» полосы не больше чем на 30°.

2 балла - предложение можно прочесть. Величина букв близкая к эталону. Графическая корректность не неотклонима.

3 балла - буковкы должны быть разбиты на две группы, можно прочитать хотя бы четыре буковкы.

4 балла - с прототипом идентичны хотя бы две буковкы. Вся группа имеет еще видимость «письма К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости»».

5 баллов - каракули.

Задание 3. Срисовывание группы точек.

1 балл — четкое проигрывание эталона. Одна точка может выходить за рамки столбика либо строчки. Уменьшение эталона допускается не больше чем в полтора раза.

2 балла — количество и состав точек должны соответствовать эталону. Можно опустить три точки на 0,5 ширины пробела меж строками либо столбиками.

3 балла — общее К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» воспоминание - схожее на эталон. Различия по высоте и ширине не больше чем вдвое по сопоставлению с прототипом. Точек не должно быть больше чем 20 и меньше чем семь. Вероятны некие перестановки в расположении точек до 180°.

4 балла — набросок только припоминает эталон, но все-же он изготовлен из точек. Величина и количество точек К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» несущественны. Другие изображения, к примеру полосы, не допустимы.

5 баллов — каракули.

Оценка приобретенных результатов. Анализ работы малыша по тестовым заданиям дает возможность учителю принять последующее решение.

Малыши, получившие за выполнение 3-х заданий данного теста 3-5 баллов, непременно будут управляться со школьной программкой и могут быть зачислены в школу.

Если ребенок К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» получает 6-9 баллов, то это значит, что ..учителю нужно дать его родителям задание на лето, посодействовать подобрать особые упражнения.

Если «испытуемый» набрал по тесту 10 и поболее баллов, то учителю нужно эти результаты сопоставить со своими наблюдениями и впечатлениями о ребенке, которые появились в процессе бесед и выполнения других заданий. Решение о К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» способности учить таких детой в школе с 6 лет принимается администрацией только с учетом воззрений учителя, доктора, родителей. В случае положительного решения учителю нужно поставить перед родителями точные задачки но развитию малыша. А в предстоящей работе с этим учеником уделять ему больше внимания, опираться в персональной работе с ним на советы К использованию ориентировочного теста «школьной зрелости» психологов.

Малышей с плодами по тесту в 15 баллов советуют для спец медико-педагогического обследования.

Учителю нужно проявить максимум такта, внимания, не «приклеивать ярлык» неполноценности к детям с отклонениями в развитии и корректно информировать родителей о результатах обследования и наставлениях.

Приложение 3.2


stat.txt
k-diskussii-na-stranicah-nature.html
k-diskussii-o-shkolnom-obrazovanii-5-glava.html